EVALUASI DAN SUPERVISI BK DI SMA 1 OKU
Abstract
Peningkatan kualitas pendidikan merupakan upaya yang harus dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan. Dalam konteks ini, supervisi dan evaluasi program bimbingan dan konseling (BK) di sekolah memainkan peran penting. Latar belakang penelitian ini adalah perlunya supervisi dan evaluasi yang efektif untuk memastikan layanan BK yang berkualitas, yang mendukung perkembangan peserta didik secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan proses supervisi dan evaluasi layanan BK di sekolah dalam konteks kebijakan merdeka belajar. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara sebagai alat pengumpulan data. Narasumber utama penelitian ini adalah guru bimbingan dan konseling di SMA Negeri 1 OKU. Data utama diperoleh dari hasil wawancara, sementara data sekunder didapatkan dari artikel jurnal dan sumber internet yang relevan. Fokus wawancara adalah pada program layanan BK di sekolah, serta supervisi dan evaluasi yang dilakukan. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa supervisi yang efektif, yang melibatkan pengawasan, penilaian, dan pembinaan guru BK, sangat penting untuk meningkatkan kualitas layanan BK. Evaluasi yang sistematis mencakup proses, hasil, dan program secara keseluruhan, memungkinkan perbaikan dan pengembangan layanan yang berkelanjutan. Dukungan dari seluruh pemangku kepentingan di sekolah dan fasilitas yang memadai juga berperan penting dalam keberhasilan program BK. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengembangan lebih lanjut dalam praktik supervisi dan evaluasi BK di sekolah.
References
Agustina, L., Maunah, B., & Mutohar, P. M. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Supervisi Berbasis Pembelajaran yang Efektif. Jurnal Ekonomi Teknologi Dan Bisnis (JETBIS), 1(3), 135–138. https://doi.org/10.57185/jetbis.v1i3.18
Amelisa, M., & Suhono. (2018). Trauma jurnal For Better Mental Health. Tapis, 02(1), 109–127.
Andriyani, W. D., Nurzaman, C., Nurfarid, C., & Sapulloh, A. (2022). Standarisasi Bimbingan Konseling Pada Sekolah (Studi Analisis Di Mts Nurul Huda). Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(4), 28–33. https://doi.org/10.59818/jpi.v2i4.229
Arsini, Y., Maulida, N., Siregar, S. R., & Meliala, A. L. B. S. (2023). Evaluasi Dan Supervisi Bimbingan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(5), 96–101.
Aspandi. (2022). Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Melakukan Evaluasi Layanan Bimbingan dan Konseling Melalui Supervisi Akademik. Indonesian Journal of Counseling and Education, 3(2), 38–41. https://doi.org/https://doi.org/ 10.32923/ijoce.v3i2.2729
Barnabas, H. W., Tambingon, H. N., Rawis, J. A. ., & Lenny, M. M. (2022). Supervisi Dan Evaluasi Pendidikan Dalam Perspektif Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan, 4(5), 1696–1701.
Basaran, M., Dursun, B., Gur Dortok, H. D., & Yilmaz, G. (2021). Evaluation of Preschool Education Program According to CIPP Model. Pedagogical Research, 6(2), 1–13. https://doi.org/10.29333/pr/9701
Daulay, N., Jahara, A., Mauluddin3, A., Rambe4, A., & Tambunan, W. S. (2022). Gambaran Pentingnya Menggunakan Asas Kerahasiaan dalam Melakukan Layanan Konseling Individu di Desa Timbang Lawan. Guidance, 19(2), 186–193. https://doi.org/10.34005/guidance.v19i02.2421
Faujiah, S., Syaifuddin Syaifuddin, & Syahraini Tambak. (2022). Fungsi Dan Urgensi Supervisi Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 1239–1247. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2
Fitri Susanty. (2021). Peran Guru BK dalam Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling serta Mengatasi Kenakalan Siswa di SMA IT Raudhatul Ulum Sakatiga Kabupaten Ogan Ilir. Khitmah Ijtimaiyah, 1(1), 29–52. https://doi.org/10.00000/khidmajtima’iyah
Gumilang, G. S. (2017). Peran Orang Tua Sebagai Non-Direct Service Dalam Bimbingan. Jurnal Fokus Konseling, 3(1), 1–11. http://https//ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/fokus
Hadi, S., Maisaroh, S., Hidayat, A., & Andrian, D. (2022). An Instrument Development to Evaluate Teachers’ Involvement in Planning the Schools’ Budgeting at Elementary Schools of Yogyakarta Province. International Journal of Instruction, 15(2), 1087–1100. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15260a
Koçyiğit, M. (2022). Challenges and Ethical Issues in Counseling Supervision from Faculty Supervisors’ Perspective. Participatory Educational Research, 9(5), 305–329. https://doi.org/10.17275/per.22.116.9.5
Kristiawan, M., Yuniarsih, Y., Fitria, H., & Refika, N. (2019). Supervisi pendidikan Jasamani. Alfabeta.CV. https://www.academia.edu/39737659/SUPERVISI_PENDIDIKAN
Kurniati, D., Musyofah, T., & Ojil, A. P. (2021). Pelaksanaan Supervisi Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Keterampilan Layanan Konseling Guru BK SMA Kabupaten Rejang Lebong. Islamic Counseling : Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(1), 133–148. https://doi.org/10.29240/jbk.v5i1.2736
L, I. (2019). Evaluasi dalam Proses Pembelajaran. Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran, 9(2), 920–935.
Lancaster, C., Welch-Brasfield, M., & Burke, M. F. (2021). Examining Variation in Compliance to a New School Counselor Policy by School and School Counseling Program Variables. Journal of School-Based Counseling Policy and Evaluation, 3(2), 61–72. https://doi.org/https://doi.org/10.25774/krkq-5577
Lilis, L., Musyarofah, A., Naomi, D., Salamah, N., & Badrujaman, A. (2023). Keterlaksanaan dan Hambatan Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1346–1354. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.5023
Makhfirah, M., Bahri, S., Husen, M., & Nurdin, S. (2021). Upaya Guru BK untuk Memperoleh Dukungan Kepala Sekolah. Suloh: Jurnal Bimbingan Dan KOnseling Universitas Syiah Kuala, 6(2), 51–60. https://jurnal.unsyiah.ac.id/suloh
Mansyur. (2021). Supervisi Akademik. El-Idarah : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 107–115. https://journal.parahikma.ac.id/el-idarah
McLennan, H., Roberts, J., & Johnson, G. (2023). Stakeholder Experience Evaluating Whole-School Practice Designed to Improve Educational Outcomes for Autistic Students. Australasian Journal of Special and Inclusive Education, 47(1), 14–27. https://doi.org/10.1017/jsi.2023.3
Mufaridah, H., & Zukin, A. (2023). Evaluasi dan Supervisi Program Bimbingan dan Konseling Pada Jenjang SMP, SMA dan SMK di Pesantren “X” Kabupaten Situbondo. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling Islam, 2(2), 124–133. https://www.journal.ibrahimy.ac.id/index.php/attawazun/article/download/3374/1793
Musyofah, T., Pitri, T., & Sumarto, S. (2021). Evaluasi Program BK Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Mutu Program Layanan BK. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 4(3), 304–312. https://doi.org/10.33369/consilia.4.3.304-312
Nurismawan, A. S., Purwoko, B., & Wiryosutomo, H. W. (2022). Supervisi Bimbingan Dan Konseling Di Indonesia: Problematika Dan Alternatif Solusi. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur : Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(3), 9–13. https://doi.org/10.31602/jmbkan.v8i3.7242
Purnama, B. J. (2016). Optimalisasi Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Upaya Peningkatan Mutu Sekolah Human Resources Management To Improve. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 27–36.
Putri, A. E. (2019). Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling: Sebuah Studi Pustaka. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 4(2), 39–42. https://doi.org/10.26737/jbki.v4i2.890
Ramlah. (2018). Pentingnya layanan bimbingan konseling bagi peserta didik. Jurnal Al-Mau’izhah, 1(1), 70–76. https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/mauizhah/article/download/8/6/
Sahrul, S., Sari, A. V. R., Kusbiantari, D., Azmi, A. T., Sani, A. A., & Uyun, M. F. R. A. B. (2024). Evaluasi Implementasi Supervisi Akademik terhadap Kinerja Guru SMPN 1 Kabupaten Bima. DE_Journal (Dharmas Education Journal), 5(1), 58–63.
Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2020). Peran Desain Evaluasi Pembelajaran untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Widyacarya, 4(2), 88–100.
Sudibyo, H. (2019). Kinerja Guru BK dalam Perencanaan Program Bimbingan dan Konseling Komprehensif. JCOSE Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(2), 36–40. https://doi.org/10.24905/jcose.v1i2.29
Supriyanto, A., & Handaka, I. B. (2016). Profesionalisme Konselor : Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling Komprehensif Di Sekolah. Seminar Nasional LP3M (Lembaga Pengembangan, Pembelajaran, Dan Penjaminan Mutu), 81–89.
Syafitri, R., Sabarrudin, & Dasril. (2023). Supervisi dalam Bimbingan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 528–535.
Ubabuddin, U. (2020). Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Tugas Dan Peran Guru Dalam Mengajar. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 102–118. https://doi.org/10.31538/ndh.v5i1.512
Webster, A., & Roberts, J. (2022). Implementing the school-wide autism competency model to improve outcomes for students on the autism spectrum: a multiple case study of three schools. International Journal of Inclusive Education, 26(8), 796–814. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1735540
Wicaksono, W. B., & Dwikurnaningsih, Y. (2017). Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di SMA Negeri 3 Salatiga Tahun Ajaran 2016/2017. Universitas Kristen Satya Wacana, 1–22.
Mariam, M., Maulana, I., & Floranti, A. D. (2021). Penerapan Kemandirian Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Flipped Classroom pada Mata Kuliah Interaksi Manusia dan Komputer. Syntax Literate; Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(2), 1033-1042.
Wutsqo, B. U., Amalianingsih, R., Kiranida, O., & Marjo, H. K. (2021). Masalah Kompetensi Supervisor Dalam Supervisi Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan Dan Konseling Serta Psikologi Pendidikan, 4(1), 51–59. https://doi.org/https://doi.org/10.33541/Jsvol2iss1pp1
